O‘QITUVCHI FAOLIYATIDA YOSH VA PEDAGOGIK PSIXOLOGIYA BILIMLARINING AHAMIYATI
Keywords:
o‘qituvchi kompetentligi, yosh psixologiyasi, pedagogik psixologiya, subyekt-subyekt munosabati, metakognitsiya, neyropedagogika, Gen Z, Alpha avlodi, motivatsiya, yaqin rivojlanish zonasi.Abstract
Ushbu maqolada zamonaviy ta’lim paradigmasida o‘qituvchi shaxsining kasbiy kompetentligini belgilovchi asosiy omil sifatida yosh va pedagogik psixologiya bilimlarining o‘rni tahlil qilinadi. Tadqiqotda o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi subyekt-subyekt munosabatlarini tashkil etishda psixologik qonuniyatlarning ahamiyati, "raqamli avlod" vakillari bilan muloqot qilishning o‘ziga xos xususiyatlari hamda o‘quv jarayonini neyropedagogik tamoyillar asosida optimallashtirish masalalari yoritilgan. O‘zbekiston psixologiya maktabi vakillarining ilmiy qarashlariga tayanib, o‘qituvchi faoliyatidagi diagnostik, prognostik va korreksion funksiyalar yosh davrlari psixologiyasi prizmasidan tushuntirib berilgan.
References
Davletshin, M. G. (2002). Psixologiya va pedagogika. Toshkent: O‘zbekiston nashriyoti.
G‘oziyev, E. G‘. (1994). Yosh davrlari psixologiyasi. Toshkent: O‘qituvchi.
G‘oziyev, E. G‘. (2010). Umumiy psixologiya. Toshkent: Universitet.
Karimova, V. M. (2000). Ijtimoiy psixologiya. Toshkent: Fan.
Nishonova, Z. T. (2005). Mustaqil fikrlash psixologiyasi. Toshkent: Fan.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Farmoni. (2019). O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida. PF-5712-son.
Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. New York: International Universities Press.
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On the Horizon, 9(5), 1-6.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Zimbardo, P. G., & Gerrig, R. J. (2013). Psychology and Life. Pearson Education.
