MAKTABGACHA TA’LIMDA PSIXOLINGVISTIK YONDASHUVLAR: O‘YIN VA KO‘P TILLILIK ORQALI GLOBAL KOMPETENSIYANI RIVOJLANTIRISH
Keywords:
maktabgacha ta’lim va tarbiya, psixolingvistika, o‘yin metodlari, ko‘p tillilik, global kompetensiya, bolalar rivojlanishi.Abstract
Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim jarayonida psixolingvistik yondashuvlarning o‘rni, xususan,
o‘yin asosida va ko‘p tilli ta’lim orqali bolalarda global kompetensiyani shakllantirish masalalari tahlil
qilinadi. Psixolingvistikaning nazariy asoslari, erta yoshda chet tillarini o‘rganish jarayonining
xususiyatlari hamda ko‘p tilli muhitda tarbiyalangan bolalarning kognitiv rivojlanishi ilmiy asosda
yoritiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, o‘yin metodlari va ko‘p tillilik maktabgacha yoshdagi
bolalarning lingvistik, madaniy va ijtimoiy ko‘nikmalarini rivojlantirishda muhim omil hisoblanadi.
XXI asr ta’limi bolalarda faqat bilim emas balki global kompetensiya,muloqot madaniyati,ko’p
tillilikni rivojlantirishga qaratilgan.Maktabgacha ta’limda psixoligvistik yondashuvlar asosida o’yin
metodlari qo’llanganda,bolalarda til o’zlashtirish jarayoni tabiiy,samarali va ijodkorlikka boy bo’ladi
va bu muhitda katta bo'lgan bolalar kelajakda global miqyosda raqobatlashishga qodir individual
shaxs sifatida takomillashadilar.
References
Chomsky, N. (1965). Aspects of the Theory of Syntax. MIT Press. 2. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press. 3. Bialystok, E. (2001). Bilingualism in Development: Language, Literacy, and Cognition. Cambridge University Press. 4. Cummins, J. (2000). Language, Power and Pedagogy: Bilingual Children in the Crossfire. Multilingual Matters. 5. Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pergamon Press. 6. UNESCO (2019). Global Education Monitoring Report: Migration, Displacement and Education. Paris: UNESCO Publishing.
