ESHITISHIDA NUQSONI BO‘LGAN BOLALARNI INKLYUZIV TA’LIMGA SAMARALI JALB ETISH
Keywords:
Inklyuziv ta’lim, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar, kar bolalar, zaif eshituvchi bolalar, kech kar bo‘lgan bolalar, kommunikativ kompetensiya, ijtimoiy moslashuv, pedagogik yondashuv, imo-ishora nutqi, ta’lim muhitini moslashtirishAbstract
Mazkur maqolada eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’lim tizimiga samarali jalb etish masalalari, kar, kech kar bo‘lgan va zaif eshituvchi bolalarning ta’lim jarayonidagi o‘ziga xos xususiyatlari, ularning ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillari yoritilgan. Inklyuziv ta’lim sharoitida ushbu toifadagi o‘quvchilarning muvaffaqiyatli o‘qishi uchun zarur pedagogik yondashuvlar, kommunikatsiya vositalari hamda moslashtirilgan o‘quv muhitining ahamiyati asoslab berilgan. Shuningdek, maqolada o‘qituvchilarning kasbiy tayyorgarligi, ota-onalar bilan hamkorlik va zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanishning muhimligi ko‘rsatib o‘tiladi.
References
Marschark, M., Lang, H. G., & Albertini, J. A. (2006). Educating Deaf Students: From Research to Practice. Oxford University Press.
Nazarova, D. A., & Mamarajabova, Z. N. (2020). Maxsus pedagogika (Surdopedagogika). Toshkent: Innovatsiya–ziyo.
Mo‘minova, L. R. (2022). Maxsus psixologiya. Toshkent: O‘zbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti.
Soliyeva, G. X., & Mirzayeva, M. X. (2021). Maxsus pedagogika va psixologiya. Toshkent: O‘zbekiston Milliy Ensiklopediyasi.
